德育是在人的思想道德素质方面的质量和规格的总体要求，是德育的预期结果。德育是德育的起点，它不仅决定着德育的内容、形式和方法，而且制约着德育的基本过程。我国中小学德育的总体要求是：“培养全体学生成为爱国、守法、具有社会公德和文明行为习惯的好公民。”

道德的个体功能可以描述为三个方面：道德影响个体的生存、发展和享受，其中，享受功能是德育个体功能的最高境界。

1.道德的生存功能源于道德对个体生存和发展的意义。道德的核心任务是赋予每个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。这些概念、原则和规范可以使个人在社会生活中生存。

2.德育的发展功能主要是指德育对个体道德发展的实际影响。道德对个体道德发展的作用主要表现在学院道德对个体道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的作用。

3.道德的享受功能是指道德能使每个个体满足自己的需要和欲望(主要是精神方面)，体验满足、快乐和幸福，获得一种精神享受。

何为德育？德育是构成受者品德的社会思想政治规范和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观点、人生观、世界观来学生的重要问题。中国道德的内容应该是现实与理想的高度统一。

1.政治素质：主要包括正确的立场、观点、态度、信念、理想等要素。爱国主义是道德的永恒主题。

2.思想素质：主要指思想认识和思维方法。包括科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观和现代公民意识(主体意识、群体意识、竞争意识、合作意识、信息意识、环保意识、创新意识和法制意识)。

3.道德素质：目前，我国对青少年的道德素质要求是以服务人民为中心，以集体主义为原则，以宪法规定的“五爱”为基本，包括家庭道德、社会道德、职业道德和传统美德。

4.民主法制素质：目前我国大学生社会主义法制主要包括社会主义民主、社会主义法制和纪律。

5.心理健康：主要有三个内容，即学习辅导、生活辅导和职业指导。

总之，德育作为一种相对独立的社会实践活动，对个体的发展、整个教育活动的实施、社会的进步都具有重要功能。如果想要了解更多知网查重的信息，童鞋们可以到慧检测系统了解查询。