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文科班的数学教师,常会听到同学们感叹：“成也数学,败也数学”.作为老师的我,对此感触颇深.一方面文科班的同学大部分数学基础差,畏惧数学；另一方面,同学们又对学好数学抱有很大的希望,默默下决心,争取好好努力,在高考中取得一个好成绩.这个矛盾会逐步使学生形成焦虑心理,欲速则不达,甚至导致恶性循环.其实,文科同学同样能够学好数学,甚至能够爱上数学.这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理,结合文科数学复习的特点,精心构建复习策略,科学安排辅导计划,从知识、智力、技能、心理多方位着手,才能收到理想的效果.

一、激励信心

让文科班同学树立学习信心,必须从知识辅导与心理启迪两方面下手.通过揭示数学问题以及解题的本质,消除对数学的恐瞋心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化,使同学们体会数学的可参与陸；把数学思维方法合情化、自然化、人文化,使同学们接近数学；变传统的“满堂灌”为师生共同参与,使同学们体验成功的快乐；变传统的简

同学类有关论文范文素材单“对错”评价为寻找每个同学的闪光点,不失时机的进行激励,让学生觉得“我在进步”；测验可以设置相对简单一点,基础一点的,让文科同学找回自信,即使做错了题目也觉得有所收获,激发热隋,使学生积极投人数学学习中.

二、加强基础,夯实根基

针对教学大纲和考试说明,采用低起点、拉网式、递进的教学方法,确保同学们对基础问题的理解与掌握.对于容易犯的错误,要做好错题笔记,分析错误原因,找到纠正的办法；指导同学看书,不能盲目做题,必须在搞清楚概念的基础上做题才是有效的.对子课本中的典型问题,要深刻理解,并学会解题后反思：反思题意,防止误解；反思过程,防止谬误；反思方法,精益求精；反思变化,高屋建瓴.这样不仅能够深刻理解这个问题,还有利于扩大解题收益,跳出题海！

三、增强毅力,坚持不懈

刚进入高三,文科班同学学习的热情很高,但是一次次的测验会给他们当头浇下一盆盆凉水,使他们认为自己已经作出了这么大的努力,却不见提高,便会怀疑自己的智力与能力,是不是没希望了呢这时老师要及时指导学生,首先要使同学们正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能提高,也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败,因为学习行路.总共一百里,虽然已经走了九十九里,但是还是没到目的地呀,不过离成功仅一步之遥,坚持就能够成功！天天耕耘,决不停笔.如果一天不做数学题就会觉得上手困难,思路不顺.因此必须明确,毅力比热情更重要.努力未必成功.但是成功必须努力！

四、做题方法和技巧

在注重基础的同时,又要将高中数学合理分类.一方面按知识进行条块分类,引导同学进行知识的归纳与整理,形成全局观念.另一方面,以方法为主线,形成专题,提升解题策略,使同学解一题会一类.由于文科同学基础不太理想,应指导大家学会学习.首先学会听课.高三教学速度快、容量大、方法多,同学会有听了没办法记,记了来不及听的顾此失彼现象,但是做好笔记又是不容忽视的重要环节,那就应该记关键思路和结论,不要面面俱到,课后一定要整理笔记,因为这也是再学习的过程.另外要有效地练习.练习应具有针对性、同步陸,如果见题就做常常起不到巩固作用,效益低、效果差；还要学会限时完成,才能提高效率,增强紧迫感,不至于形成拖拉作风；正确对待难题,即使做不出,也应该明确此刻的收获不一定小,因为实质上已经巩固了相关知识与方法,达到了一定的目的,不能因此影响信心.遇到困难问题,应先自己思考,实在没有头绪要及时向同学或老师请教,防止问题积累,降低学习热情.

五、发展思维

平时教学中,好多同学都是一听就懂,一看就会.但是一做就错.什么原因呢这是因为没有达到应有的思维层次.由于学习有三个能力层次：一是“懂”,只要教师讲解清楚,问题选取适当,同学认真投入,一般没有问题,这是思维的较低层次；二是“会”,也就是在懂的基础上能够模仿,需要在适量的练习中得以体现,相对来说思维上了一个台阶；三是“悟”,要悟出解决问题的道理,能够总结出解题的规律,并且能够灵活应用它解决其他问题,从本质上把握解决问题的思维方法,这是思维的高层次,也是我们追求的目标.因此,在复习过程中,应根据加强基础、能力立意的指导思想,以高考中热点、重点内容为抓手,让学生在练中学、学中会、会中悟,特别是通过创新题、能力题的探求来激活思维,比较系统的把握高考中的思维方法,以不变应万变！

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好多同学平时测验得心应手,正式考试一落于丈,这里既有心理因素也有考试技巧问题.应注意收集以往同学成功经验和失败的教训并加以提炼,结合高考阅卷中出现的问题,在教学中有机进行考试指导.首先要进行心理疏导,平时学习要高要求,但考试时不能过高定位,否则遇到难题会觉得达不到目标而心慌失措,而合理的定位可以减轻心理压力,从容应对；考试开始或者过程中有紧张现象是正常的,谁都会紧张,适度的紧张反而有利于激情的产生,于万不能把注意力集中到思考紧张上来,否则会由紧张演变为慌张,后果不堪设想；遇到难题心里不要慌,难题对于其他同学来说,他也感到难.其次要合理安排答题顺序.思路清晰明确、演算简单的有把握的题目优先解答；思路尚明确,但是演算可能烦琐的题目放在第二轮；最后去攻克难题,难题即使做不出或者来不及做也不后悔,心态自然平和；另外还要学会放弃,哪怕是前面的小题目.因为考题难度的安排并非直线上升,而是波浪式提高,在考试中途遇到“啃不动的骨头”在所难免,如果你和难题较劲将会浪费宝贵时间,导致后面能做的题目来不及做,严重影响心情.最后还要掌握检验方法,争取会做的题目尽量不错.一般数学检验方法有概念检验法、特殊化检验法、数形结合检验法、一题多解检验法、不变量检验法、对称检验法、等价关系检验法、协调关系检验法、重复演算检验法等.要多渠道收集高考信息以及高考命题的新思路,并及时传递给学生.帮助他们抓住重点,了解热点.只要我们从心理、知识、方法等方面循序渐进,全方位准备并持之以恒,作为文科班的同学一定能笑到最后.

该文来源:http://www..net/kexue/kjx800z/455002.html

[参考文献]

[1]《王金战育才方案》,

怎样写同学本科论文
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(作者单位：安徽省怀远县第一中学)

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