现代高校思维教育与法治教育的重要性日益凸显。作为培养合格公民和塑造学生成熟思维的关键组成部分，旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，与此同时，培养学生的法治意识和法治素养，使其具备在社会中正确行使权利和履行义务的能力。所以，高校教育需要在实践中有机融合，探索科学的协同教育路径，对于构建现代高校思想教育体系具有重要意义。

　　文化教育与法治教育理论分析

　　在当代社会，高校文化教育和法治教育作为塑造学生综合素质的两个重要方面，承担着培养公民责任感、法治观念和社会参与能力的重要使命。理解它们的理论基础对于深刻认识高校教育的本质、制定切实可行的教育政策具有重要意义。文化教育作为中国高校教育的一项基本任务，旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。法治教育强调培养学生的法治观念和法治素养，使他们具备正确的法律意识和法治思维。法治教育不仅仅是传授法律知识，更是通过模拟法庭、法治讲座等实践活动，激发学生的法律思维和解决问题的能力。

　　文化教育作为一种意识形态教育，强调培养学生正确的思想观念和政治立场。法治教育则注重培养学生在法治体系中的合法权益和法律责任。两者共同促进学生形成全面的人生观，既包含理论的高度，又涉及实践的广度。文化教育为法治教育提供了理论基础和人文底蕴。在学生形成自己法治观念的过程中，文化教育起到了引导和启蒙的作用。通过学习马克思主义基本原理、思考社会制度和个体责任等方面的内容，学生能够更好地理解法治的重要性，认识到法治是社会发展的基石。反之，法治教育为文化教育提供了实践基础和社会参与的途径。法治教育使学生能够正确行使权利、履行义务，培养了学生的社会责任感。

　　文化与法治教育融合的基础与价值

　　高校文化教育与法治教育的融合已成为高等教育领域的热点问题。理解融合策略的理论基础，不仅有助于明确其内涵和目标，还能够为高校实际操作提供指导。在高校文化教育与法治教育领域，融合策略强调将两者的核心元素有机结合，使学生既能够形成正确的思想观念，又能够具备法治意识和法律素养。融合策略的内涵包括两个方面：一是在教学内容上的融合，即在文化教育课程中嵌入法治元素，反之亦然;二是在教学方法上的融合，通过多样化的教学手段，使文化和法治在教学过程中相互贯穿，实现知识的有机衔接。

　　高校的教育目标是全面培养学生，不仅要培养其思想道德品质，更要提高其法治素养。将文化教育与法治教育融合，有助于培养更全面、综合素质的人才。当前社会对高校毕业生的需求不仅包括良好的思想品质，还要求他们具备法治观念和法律素养，能够在复杂社会中正确行使权利、履行义务。融合教育能够激发学生学习的兴趣，增强他们对知识的接受和理解，提高学习效果。将两者融合，使学生在学习中更容易理解法治概念，更容易将文化理论运用到实际中。

　　高校文化教育与法治教育融合的原则

　　整体性原则。高校文化教育与法治教育的融合需要遵循整体性原则，即将两者视为一个有机整体，而非孤立的、独立的领域。这一原则的核心思想在于强调文化和法治两者之间的内在联系与相辅相成的关系。融合应当超越简单的叠加和并行，而是通过相互渗透、互为支持，形成一体化的教育体系。整体性的融合体现在教育目标的设定上，不仅包括塑造学生正确的人生观、价值观和世界观，还要注重培养法治意识和法律素养。整体性的文化与法治融合应当体现在课程设置、教学方法和学科交叉上，使学生在学习中既能够形成正确的思想观念，又能够具备法治素养。

　　融贯性原则。融贯性原则强调在文化教育与法治教育的融合中，两者要在教学中实现互相贯通，相辅相成，实现知识和观念的有机结合。这一原则要求融合并不是简单地将法治元素插入文化教育，而是在教学过程中，将两者的要素相互交织，使学生在学习中自然而然地理解和应用文化和法治的知识。在融贯性的教学中，可以通过设计交叉的教学内容，如以法治案例为切入点，引导学生讨论其中涉及的文化问题。同时，教师在教学过程中也要善于引导学生发现两者之间的内在联系，使学生在学习中不仅能够理解法治理论，还能够深入思考法治与文化的交汇点。

　　灵活性原则。灵活性原则强调融合的过程应具有一定的灵活性和可操作性，以适应不同高校、不同专业和不同学科的特点。灵活性不仅体现在融合模式的选择上，还体现在教学方法、教材编写和评估体系的制定上。这一原则要求高校在推动文化教育与法治教育融合时，要考虑到不同学科的差异性，采取因材施教的策略。灵活性的实践可体现在多元的教学方法上，包括案例分析、实地考察、小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。同时，根据学科特点，可以采用交叉学科的融合方式，使学生在学习过程中更好地理解和应用文化和法治的知识。在实际操作中，学校可以根据学科设置和师资情况，选择适合自己的融合模式，确保在融合的过程中能够保持足够的灵活性，使得教学更贴近学生、更符合实际需求。

　　高校文化教育与法治教育融合的实践

　　高校文化教育与法治教育融合是当前高等教育体系中一项亟待解决的重要任务。文化教育旨在引导学生形成正确的思想观念，而法治教育则旨在培养学生的法治意识和法律素养。将两者融合起来，使之相互促进、相互渗透，对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有积极意义。

　　明确融合教育要点。在融合过程中，高校需要明确融合的目标，确保能够全面提升学生的文化素养和法治观念。融合策略需要合理设计课程结构，使得文化和法治的元素既能够相互贯穿，又不至于混淆教学重点。高校应鼓励教师在融合教育中进行创新，探索适合自己学科和学生特点的融合策略。在实施过程中，需要建立科学的评估机制，及时了解融合效果，为进一步改进提供依据。为了更好地实现融合，可以引入跨学科的团队，由不同学科的专家共同设计和实施融合教育。因此，高校文化教育与法治教育的融合是高等教育创新的方向之一。在理论基础的指导下，通过明确文化与法治融合教育要点，深入研究、灵活运用各种融合模式，高校可以更好地培养符合时代需求、具备全面素养的新一代人才。

　　探索多样融合模式。在教育实践中，要积极探索多样融合教育模式。第一，交叉融合模式。在这种模式下，文化和法治课程相互交叉，将法治理论融入文化教育中，同时引入文化观念到法治教育课程中。例如，在文化课程中可以通过案例分析引入法治理论，强调法治的重要性;而在法治教育中，可以通过讨论社会伦理和价值观等问题，引导学生思考法律在社会中的作用。第二，主题融合模式。在这种模式下，选取一些具体的社会问题或事件作为主题，既涉及文化的人文关怀，又包含法治的法律规范。通过围绕这一主题，设计一系列的课程内容，使学生在思考人文关怀的同时，深入了解法治的原理和实践。第三，项目融合模式。在项目融合模式中，通过实践项目将文化和法治教育融为一体。例如，组织学生参与社区法律援助项目，既能够让学生感受法治的实际运作，同时也引导他们关注社会公正和人权等文化问题。第四，跨学科融合模式。在这一模式中，文化和法治教育与其他学科相互交叉融合，形成更为综合的知识体系。通过与社会学、心理学、经济学等学科的融合，加深学生对法治与文化关系的理解，并将法治的理论知识更好地融入学科体系。

　　综上所述，在高校文化教育与法治教育协同发展过程中，通过对不同融合模式的分析，可以为高校教育体系的创新发展提供了新的思路。融合文化与法治教育，不仅有助于提高学生的法治素养，还能够加强他们的思辨能力和社会责任感。然而，要实现高校文化教育与法治教育的协同发展，仍然需要全社会的共同努力。期待未来的研究能够更加深入地关注融合策略的实际效果，解决在实施过程中可能遇到的问题，并为推动高校教育的全面进步贡献更多的智慧和经验。

　　作者：罗芳香 闽西职业技术学院，副教授

　　来源：光明网