一、论文选题背景与观察对象

在幼儿园实习期间，我发现很多小班孩子存在挑食、玩具乱扔、午睡困难等问题。这些行为习惯看似平常，却直接影响着幼儿的成长发展。我以所在实习幼儿园的"彩虹班"（3-4岁）为观察对象，通过日常带班记录，重点追踪了12名幼儿两个月的习惯养成过程。

二、主要观察内容

生活习惯：进餐时是否会主动洗手、饭后整理餐具的情况

社交习惯：遇到冲突时如何表达需求（如争抢玩具时的表现）

学习习惯：能否在老师讲故事时保持5分钟专注

三、发现的关键问题

通过观察记录发现：（1）70%的幼儿需要反复提醒才会收拾玩具（2）当玩具被抢时，有8个孩子会直接动手争夺（3）集体活动中，有5个孩子注意力持续时间不足3分钟。这些数据说明当前幼儿行为习惯培养存在较大提升空间。

四、实践中的有效方法

在带班老师的指导下，尝试了以下改进措施：

把"收拾玩具"变成游戏：设置"玩具找家"比赛，用不同颜色盒子分类收纳

用角色扮演教表达：创设"小超市"情景，让孩子练习说"请给我""谢谢"

调整活动时间：将集体活动拆分为3个5分钟小环节，中间穿插手指操调节

五、取得的改善效果

经过两个月实践：（1）主动整理玩具的比例提升到55%（2）遇到冲突时，有6个孩子能用语言沟通代替肢体动作（3）专注时长达标的幼儿新增3人。特别明显的是原本最调皮的轩轩，现在能主动帮同学捡起掉落的蜡笔。

六、个人思考与建议

通过这次观察实践，我认识到三点：（1）幼儿习惯培养要具体化，不能只说"要乖"而要教怎么做（2）老师要善于把要求转化为游戏（3）家长配合很重要，需要定期和家长沟通家庭中的习惯培养。建议幼儿园可以制作"习惯养成打卡表"，让家庭和幼儿园形成合力。

（说明：实际写作时需要补充具体日期、数据来源、参考文献，但整体保持这种平实易懂的风格即可。案例描述要真实，建议要具体可操作。注意避免使用"蒙特梭利""建构主义"等专业术语，用日常语言表达即可。）